Quebrando Paradigmas: Educação
à Distância
Foi muito interessante o início de meu curso, jamais pensei
em fazer um curso EaD. Sempre fui simpatizante aos cursos presenciais, nunca,
até então, havia participado de qualquer experiência, a longo prazo, em EaD.
Minha amiga e eu queríamos fazer mais um curso de
Pós-graduação, imaginei fazer algo na área de Recursos Humanos. Ela me disse
vamos fazer um curso de Metodologias para Educação à Distância, pensei: curso à
distância? E ainda Metodologias para Educação à Distância?
Gosto de aulas presenciais, gosto de lidar com pessoas, como
posso fazer esse curso... Minha amiga me disse que já havia realizado a
matrícula e que seria muito bom que fizéssemos este curso juntas, alegando que
as coisas estão mudando, existe muita demanda nesta área e precisarão de
professores, tutores que sejam especialistas nesta área da educação.
Confesso que fiz minha inscrição contrariada, pensava vou
fazer uma coisa que não gosto, não acredito que seja uma boa ideia, uma vez que
gosto mesmo é de pessoas, de curso presencial, até então...
Pensava em como as pessoas poderiam interagir; como isso
poderia acontecer... Mesmo assim iniciei o curso.
Grande foi a minha surpresa, pois descobri um mundo
completamente diferente do que eu havia imaginado. Sabia da necessidade que
tinha de me aperfeiçoar, porém não acreditava que isso poderia acontecer em um
curso EaD.
Comecei a assistir as webs aulas. Nossa, os professores são
excelentes, possuem conhecimento e experiências em suas respectivas
disciplinas, e o material disponível para os alunos é de excelente qualidade e de
conteúdo muito rico!
Pensei: deve ser bom mesmo esse negócio de EaD, estou
começando a gostar da ideia, mas nem imaginava que me tornaria uma professora
melhor do era antes. Que repensaria minhas práticas ao elaborar minhas aulas
presenciais.
Hoje, após três meses de muita informação adquirida nos
blogs, nas webs aulas, lendo o material dos nossos web professores, minha visão
mudou completamente.
Posso dizer com total convicção que mudei de opinião, aprendi
coisas totalmente novas, vocabulários diferenciados, tecnologia e sua
empregabilidade na educação.
Fiquei admirada ao saber o quanto o EaD cresceu nos últimos
anos, o quanto as pessoas estão procurando por essa modalidade, as mídias que
são mais comuns nesta área, a legislação e a qualidade na educação superior à
distância.
O que mais me surpreendeu foi a descoberta da interação entre
as pessoas. Minha curiosidade ficou mais aguçada ao ler, aos poucos, os
comentários dos alunos participantes do curso nos blogs, no fórum e a interação
que existia com a tutora. Senti que estava começando um novo e admirável mundo.
Mesmo sem nem ao menos ter contato físico com esses participantes, já gostava
de ler seus comentários, perceber os detalhes de suas explanações ao
expressarem suas opiniões e no seu jeito de escreverem.
Percebo agora que a EaD nos qualifica e nos dá real
autonomia. Enfim quebrei os paradigmas que antes existiam.
Hoje, aconselho a todos que desejam se graduar ou se
aperfeiçoar em alguma área e que não disponham de tempo fixo para realizarem
tais atividades, a fazerem cursos à distância e que sejam participantes da
beneficie de uma educação que requer muito estudo sim (não tem moleza!), mas
que você pode decidir quando e como assistir às aulas, estudar o material
disponibilizado e se preparar, desta forma, através dos trabalhos e provas que
são requeridos, para se tornar um melhor profissional.
DESAFIO PROFISSIONAL
CURSO: METODOLOGIAS
PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Meu desafio profissional está baseado nas informações do Blog
da Prof.ª Liliam Silva e nos materiais de nossos web professores. Selecionei os
tópicos que mais contribuíram para o meu aprendizado sobre o tema: Educação à
distância.
Data: 11/09/2013
Tema do artigo: Educação à distância – A Modalidade de Estudo
que mais cresce no País.
Os cursos à distância antigamente eram para estudantes que
residiam em pequenas cidades do interior, onde praticamente não existiam
faculdades.
Nos dias de hoje os cursos à distância atraem não somente
esse aluno que morava nas áreas em que as universidades se encontravam
distantes, mas também os interessados que moram nas grandes áreas metropolitanas,
percebendo as vantagens que são:
· Cursos de educação à distância são mais baratos que os presenciais entre 15% à 40%
· Dá trabalho, mas funciona
· Poucas visitas aos polos presenciais
· Selecionar o horário mais conveniente para estudar
· Cursos de educação à distância são mais baratos que os presenciais entre 15% à 40%
· Dá trabalho, mas funciona
· Poucas visitas aos polos presenciais
· Selecionar o horário mais conveniente para estudar
De 2001 à 2011 a EAD cresceu 5.500%, enquanto no mesmo período, os cursos presenciais cresceram 95%. (LILIAM SILVA).
Minha primeira experiência nos cursos EAD, fiquei
impressionada com o percentual de crescimento dos cursos à distância, concordo
com as vantagens indicadas no artigo. O aluno que faz um curso EaD pensa em
comodidade, tempo gasto com o trânsito, não tem muita disponibilidade de
horário fixo para assistir a um curso presencial.
Gostei muito do blog da Prof. Liliam, porque é muito claro e
com uma linguagem para todos os tipos de estudantes, tanto os que já são da
área, como os que estão iniciando um curso à distância.
A relação está mais apropriada com a aula 3 do Prof. João
Mattar sobre: Educação a Distância no Brasil, no tópico 6. Censo.
Censo EaD.br, realizado em 2009 pela ABED(2010), aponta
várias características interessantes da EaD no Brasil:
ü Pelo menos 2.600.000 de brasileiros se valem da EaD.
ü Enquanto na educação presencial cerca de 80% dos estudantes estão na educação pública, no caso da EaD ao redor de 75% estão na educação privada.
ü Nas regiões Sudeste e Sul há uma predominância de alunos em instituições privadas, enquanto na região Norte e Nordeste, em instituições públicas.
ü O Ensino Superior (graduação e pós-graduação) cresce mais que o básico (incluindo EJA e técnicos).
ü Os cursos voltados à formação de professores são o maior grupo (31,5%).
ü Mobilidade: 42% dos alunos estão fora do estado sede das instituições.
ü A idade média do aluno EaD (mais de 30 anos) é mais avançada do que na educação presencial.
ü A evasão é maior no setor público.
ü As instituições com oferta de professor presencial apresentam evasão mais baixa.
ü Crescimento da EaD corporativa.
ü Pelo menos 2.600.000 de brasileiros se valem da EaD.
ü Enquanto na educação presencial cerca de 80% dos estudantes estão na educação pública, no caso da EaD ao redor de 75% estão na educação privada.
ü Nas regiões Sudeste e Sul há uma predominância de alunos em instituições privadas, enquanto na região Norte e Nordeste, em instituições públicas.
ü O Ensino Superior (graduação e pós-graduação) cresce mais que o básico (incluindo EJA e técnicos).
ü Os cursos voltados à formação de professores são o maior grupo (31,5%).
ü Mobilidade: 42% dos alunos estão fora do estado sede das instituições.
ü A idade média do aluno EaD (mais de 30 anos) é mais avançada do que na educação presencial.
ü A evasão é maior no setor público.
ü As instituições com oferta de professor presencial apresentam evasão mais baixa.
ü Crescimento da EaD corporativa.
Após a leitura das informações do Censo, fiquei surpresa com
tantos dados importantes sobre EaD.
Ao assistir as aulas dos professores, lê os artigos dos
blogs, observar os comentários dos participantes dos blogs, posso dizer que
estou encantada pelo assunto Ead, sinto o desejo de aprender mais, pesquisar
mais sobre o assunto e adquirir um maior conhecimento.
Resposta da Prof.ª Liliam, autora do artigo: 12/09/2013 às
3:00 a.m.
Data: 19/09/2013
Tema do artigo: O que são materiais didáticos digitais em
Educação à Distância – EAD?
São os materiais educacionais digitais, formatados por
imagens digitais, nos referimos aos conteúdos apresentados aos alunos de EAD na
forma de animações, hipertextos, vídeos, páginas da Web.
Os materiais didáticos digitais são importantes fontes
oferecidas aos alunos online principalmente quando construídos por
especialistas com experiências nesta área. Esses materiais devem sempre ser
elaborados de maneira que leve o aprendiz ao processo de pesquisa, da
investigação da curiosidade e do gosto pela busca. Para isto, necessário se faz
oferecer um material que remeta a resolução de problemas, a aprendizagem
colaborativa e até mesmo ao aprendizado pautado na metodologia voltada à
construção de projetos. (LILIAM).
Achava que existia somente um professor online, assistia aos
vídeos e tudo estaria concluído. Com certeza os auxílios didáticos instigariam
minha busca por uma pesquisa mais aprofundada.
O artigo da Prof.ª Liliam está mais relacionada com a aula 3
– Tema: A Didática como Indicador de Qualidade da EAD. Tópico 1 - A Didática da Educação a Distância.
A educação à distância, que apresenta características
peculiares face a modalidade de ensino convencional, requer uma estrutura
didática para o processo de ensino e de aprendizagem se efetive, mas
sobremaneira, de uma “didática fundamental”, articulada com as dimensões
técnicas, humana e política da prática pedagógica, pois a didática tem por
objetivo o “como fazer”, a prática pedagógica, mas só tem sentido quando
articulado ao “para que fazer” e ao “por que fazer” (CANDAU, 2002, p.18, grifos
do autor).
Ao assistir aos vídeos deste módulo nas aulas web, fiquei
avaliando minhas aulas presenciais, de que maneira poderia melhorar minha
didática, de que forma posso instigar o desejo dos alunos de procurar pesquisar
sobre os assuntos que discutimos em sala.
Tópico 2. Material Instrucional e a Mediação Pedagógica –
Quadro 3.1 – Uso de recursos midiáticos na sala de aula virtual:
o
Estratégias
de organização do conteúdo
o
Descrição,
comparações, análises, explicações de conceitos ou de atividades.
o
Formato
– Áudio, vídeo, imagens, gráficos, texto escrito, sequencias animadas de
imagens dinâmicas, fluxogramas.
o
Exposição
audiovisual, ou apenas em áudio, de seminários ou palestras, e que estejam
disponibilizadas na Web.
o
Formato
– Áudio e vídeo.
o
Representações
de conceitos a respeito de um tema
o
Formato
– Áudio e animações interativas, vídeos, áudio e imagens.
Percebo que utilizo diversas didáticas diferenciadas em
minhas aulas, contudo agora sinto que devo fazer uma análise antes de
selecioná-las, verificar se estão de acordo com a proposta pedagógica do
assunto. Aprendi que sem uma didática que induza os estudantes a um estudo
pessoal, dificilmente os alunos sentem o desejo de aprender sobre qualquer
coisa, os professores precisam se atualizar constantemente.
Resposta da Prof.ª Liliam – 04/10/2013 às 3:44 a.m.
Ela indicou que eu leia o livro: A Educação que desejamos – Novos Desafios e
Como Chegar Lá, MORAN, J. M., Campinas: Papirus, 2012.
Data: 26/09/2013
Tema do artigo: Significações em Educação à Distância.
A educação à distância me ensina todos os dias e descobri que:
Nunca foi tão interessante aprender!!
A marca didática dos novos tempos é poder desenvolver no
aprendiz a competência do saber pensar, do saber construir novas ideias.
O papel do docente ou do tutor também se transforma e
contribui na construção de pensares e de saberes à partir da informação
disponibilizada democraticamente.
Construir conhecimento conjunto, mas oferecendo ao “outro”
autonomia (LILIAM SILVA).
A partir deste artigo comecei a perceber a verdadeira
interação que pode existir entre a autora, os participantes do blog e minha
própria aprendizagem através da EaD. O texto acima vem ao encontro do o que
está acontecendo comigo. Estou aprendendo e não tenho nenhum professor
presencia! Ao ler os comentários das pessoas, muitas delas são do mesmo curso:
Metodologia para Educação à Distância, sinto que já as conheço e gosto de ler
suas opiniões sobre o tema. Antes de iniciar o curso sempre achava que isso não
seria possível.
O que considero ser mais importante na EaD é a autonomia
adquirida. Jamais me dediquei tanto antes em qualquer curso que já participei
presencialmente. Nunca fiquei tantas horas em frente ao computador,
pesquisando, lendo, comentando, escrevendo, enfim, estou muito satisfeita com o
curso, especialmente no que tange à competência do saber pensar, do saber
construir novas ideias.
Relacionando o artigo da Prof.ª Liliam com o nosso conteúdo
programático, na aula 1 – O que é Educação a Distância? Tópico 3 – Distância
Transacional, o Prof. João Mattar cita Michael Moore, comentando sobre as três
variáveis pedagógicas (não físicas) afetam diretamente a distância
transacional:
a) a interação entre alunos e professores;
b) a estrutura dos programas educacionais e
c) natureza e grau de autonomia do aluno. Como afirma Moore
(1993):
“O sucesso do ensino a distância depende da criação, por
parte da instituição e do instrutor, de oportunidades adequadas para o diálogo
entre professor e aluno, bem como de materiais didáticos adequadamente
estruturados. Com frequência isto implicará tomar medidas para reduzir a distância
transacional através do aumento do diálogo com o uso de teleconferência e do
desenvolvimento de material impresso de apoio bem estruturado. Na prática isto
se torna assunto bastante complexo, pois o que é adequado varia de acordo com o
conteúdo, o nível de ensino e as características do aluno, e principalmente sua
autonomia. Muito tempo e esforço criativo, bem como a compreensão das
características de aprendizagem do público-alvo, devem ser empregados para
identificar o quanto de estrutura é necessário em qualquer programa, e para
projetar adequadamente interações e apresentações estruturadas. É preciso muita
habilidade para facilitar o grau de diálogo que seja suficiente e adequado para
determinados alunos. Superar desta forma a distância transacional através da
estrutura adequada da instrução e do uso adequado do diálogo é bastante
trabalhoso. Requer o envolvimento de muitas habilidades diferentes e exige que
estas habilidades sejam sistematicamente organizadas e aplicadas. Requer ainda
mudanças no papel tradicional dos professores e fornece a base para a seleção
dos meios para a instrução.”
Não é fácil atingir todos os alunos em EaD, é necessário muita
experiência na área, pensar em várias formas de conseguir com que esse mesmo
aluno desperte para o novo aprendizado. Ele por si só desenvolva essa autonomia
e descubra suas próprias habilidades e competências.
Meu comentário no blog: www.educacao-a-distancia.com - 03/10/2013
às 8:33 p.m.
Resposta da prof.ª Liliam – 04/10/2013 às 3.39 a.m.
Data: 04/10/2013
Tema do artigo: Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) na Educação a Distância.
Ao planejar um programa de educação a distância deve-se ter
muito cuidado em não se optar por uma única tecnologia a ser utilizada em todas
as situações cognitivas do curso a distância. Por outro lado, escolher as
tecnologias sem antes identificar as necessidades e propostas educacionais de
um curso EaD torna-se também uma atitude
impensada e fora do contexto necessário para uma eficaz ação educacional.
(LILIAM SILVA).
Na aula 2- Características, Mídias e Gestão da
EaD – Tópicos 2 A Utilização das Mídias na EaD, essa aula nos orienta como usar
eficazmente a tecnologia me favor dos alunos.
“Durante sua trajetória, a educação a distância foi
modificando sua forma de operar de acordo com a identificação institucional de
cada programa, dos modelos pedagógicos e do desenvolvimento das TICs, seja
através de materiais impressos, rádio, TV, videoconferência, teleconferência e,
mais recentemente, por meio da internet.
As TICs serviram, então, de suporte para que diferentes
relacionamentos à distância
pudessem ser potencializados;
para utilizar os recursos de comunicação, como o telefone, o correio postal, a
audioconferência, a internet ou, ainda, de forma presencial; como meio de
interlocução entre docentes, estudantes e materiais de estudo”. (Pág. 25)
Não dá para imaginar um curso à distância sem o uso da
tecnologia, mas de nada adianta utilizar a tecnologia sem que ela consiga
atender as necessidades e interesses dos estudantes. Mesmo sendo um tanto ainda
inexperiente em relação às diversas disponibilidades que a tecnologia nos
oferece, aprendo que é impossível viver sem ela, especialmente no mundo
acadêmico.
Data: 10/10/2013
Tema do artigo: Aprendizagem Digital do Século XXI
“Segundo relatório da Organização para Cooperação e
Desenvolvimento Econômico, teremos que desenvolver macro competências, competências
básicas e competências chave tendo como pilares:
1-Saber atuar com autonomia: saber pensar e atuar em projetos
de vida e projetos pessoais;
2-Saber interagir em grupos heterogêneos: saber cooperar, ter
bons relacionamentos com as pessoas e controlar/resolver todo e qualquer tipo
de conflito;
3- Saber usar recursos interativos: saber usar dados,
linguagens e texto pelos meios digitais objetivando interação, troca e
compartilhamento.” (LILIAM SILVA)
A relação entre os temas se encontra em todas as aulas, tanto
a Prof.ª Liliam quanto os professores do curso comentam constantemente sobre
autonomia e a importância da interação, os quais são essenciais para que todos
os conflitos sejam solucionados. Estou aprendendo a usar os recursos
interativos em meu próprio favor. Existem muitas coisas que preciso aprender
urgente e existem algumas que levarei um pouco mais de tempo para dominar a
tecnologia existente. Sei que estudando EaD, posso desenvolver todas essas
competências que o mercado está requerendo.
Data: 23/10/2013
Tema do artigo: Novo Cenário da Educação a Distância no
Século XXI
“Educadores de ponta que conhecem e atuam nas duas
modalidades (presencial e EaD) não transmitem conhecimento apenas, mas
conhecimento em parceria com seus aprendizes apoiados na Web 2.0. Esta
realidade vem impactando fortemente a educação como um todo, pois ainda temos
professores tradicionais resistentes a esta nova realidade.
Fazer uso da Web 2.0 para a educação 2.0 é pensar 2.0. Será
que todos já pensam 2.0?” (LILIAM SILVA).
“A frase: Aprender é preciso” e o termo: “Infotoxicação”, estamos
intoxicados de tanta informação! (LILIAM SILVA), fizeram-me refletir sobre a
importância do aprendizado constante, mas às vezes me sinto perdida com tantas
informações e eu sendo apenas uma pessoa comum, como posso dar conta de
aprender tantas coisas novas a cada dia?
Tudo o que aprendi em cada web aula, no conteúdo impresso, nas
leituras nos blogs, fizeram-me repensar minhas práticas docentes, enquanto
professora presencial. Ainda não sou uma professora 2.0, tenho muito trabalho
ainda a fazer para tornar-me esse tipo de professora plugada, conectada e
sobretudo dominante da tecnologia que envolve este mundo novo e que se renova
constantemente. Sinto que o curso: Metodologia para Educação à Distância me
fará adquirir todas as habilidades e competências necessárias para que eu me
torne uma professora 2.0. Sei que conseguirei, afinal: “Aprender é preciso”.
Resposta da Prof.ª Liliam - 02/11/2013 às 3:17 p.m.
